Progettazione e gestione di servizi per la persona<\/p>\n
Un progetto si pu\u00f2 definire come \u201cuna serie di attivit\u00e0 miranti a obiettivi chiaramente stabiliti entro un periodo temporale limitato e con un budget definito\u201d.<\/p>\n
Un progetto \u00e8 quindi caratterizzato da:<\/p>\n
\u2022 orientamento ad un risultato specifico;<\/p>\n
\u2022 un inizio, una fine e una durata prestabiliti;<\/p>\n
\u2022 risorse professionali, strumentali e finanziarie predeterminate messe a disposizione del progetto.<\/p>\n
Decidere di lavorare per progetti comporta alcuni vantaggi e l\u2019adozione di alcuni valori propri della progettazione:<\/p>\n
Efficacia e concretezza sono i principi base del lavorare per progetti: si tratta infatti di una modalit\u00e0 organizzativa fondata sulla scelta di un obiettivo specifico, limitato, raggiungibile in un tempo medio – breve e verificabile. Un altro valore \u00e8 la responsabilit\u00e0 condivisa e l\u2019empowerment delle persone: l\u2019intero gruppo di lavoro \u00e8 il protagonista del progetto, il fattore di qualit\u00e0 fondamentale.
\nEfficienza, intesa come il rispetto dei vincoli di tempo e di risorse economiche a disposizione del progetto, raggiungere l\u2019obiettivo nei tempi e costi previsti, senza sprechi, \u00e8 il compito fondamentale dell\u2019attivit\u00e0 di monitoraggio che sempre accompagna un progetto.
\nFlessibilit\u00e0, lavorare per progetti permette di rispondere in maniera pi\u00f9 flessibile ai cambiamenti del contesto in cui esso viene realizzato.
\nCreativit\u00e0 ed innovazione, lavorare per progetti \u00e8 un potente fattore di creativit\u00e0 e innovazione, ogni progetto \u00e8 un caso unico, pensato ad hoc per raggiungere un determinato obiettivo in una specifica situazione. Perci\u00f2 esso nasce originale, diverso da ogni altro. Alcune iniziative sono non solo originali, ma anche innovative, ossia promuovono metodi, azioni, strumenti, soluzioni mai sperimentati prima.<\/p>\n
La metodologia<\/p>\n
L’attivit\u00e0 di formazione dell\u2019ISAS si caratterizza per l’approccio partecipato che, valorizzando i soggetti coinvolti, mira attraverso metodologie attive a rafforzare le competenze professionali e a promuovere cambiamenti nella gestione dei ruoli nelle organizzazioni. In questa direzione nei corsi si alternano momenti di input teorico ad esercitazioni esperienziali a discussioni di gruppo.<\/p>\n
La ricerca e la programmazione di appositi corsi di studio costituiscono una sfida importante per l\u2019intero arcipelago dell\u2019istruzione e della formazione che, nelle sue diverse articolazioni, \u00e8 tenuto ad occuparsi della preparazione, della credibilit\u00e0, dello sviluppo delle professioni sociali.<\/p>\n
Una sfida tanto pi\u00f9 incerta e complessa se rivolta a professionisti, o futuri professionisti, inizialmente sprovvisti di quelle qualit\u00e0, abilit\u00e0 e propensioni soggettive, tendenzialmente atte a favorire la produzione di relazioni sociali. Lo studio e la formazione restano in questi casi la sola alternativa per poter accrescere e differenziare il bagaglio delle conoscenze, ma anche per modificare, nei limiti consentiti, l\u2019impostazione della mente, le prospettive di pensiero, le rappresentazioni di s\u00e9 e degli altri, lo stile nell\u2019agire personale e professionale.<\/p>\n
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Dal 2010 a tutt\u2019oggi<\/p>\n
\u00e8 iniziata una collaborazione con l\u2019Ufficio Servizio Sociale Minorenni (USSM) di Catanzaro, che fa capo in sede locale al Centro Giustizia Minorile della Calabria e della Basilicata (CGM), su alcuni progetti per l\u2019inclusione sociale dei minori sottoposti a misure cautelari non detentive, in particolare: \u201cRi-Cominciare in Rete\u201d, \u201cSportello Sociale di Messa alla Prova\u201d, \u201cLavorare stanca, lavorare cambia\u201d.
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26\/02\/2011 presentazione del libro: Errore e apprendimento nelle professioni di aiuto. Fare pi\u00f9 errori per fare meno danni ? del prof. Alessandro Sicora.<\/p>\n
Operatori di diverse professioni di aiuto insieme all\u2019autore hanno dato vita ad una riflessione critica sull\u2019interrogativo di base che attraversa l\u2019intero libro: come pu\u00f2 l\u2019operatore apprendere da quanto di sbagliato ha fatto?<\/p>\n
\u201cSbagliando s\u2019impara\u201d afferma il noto proverbio, ma, affinch\u00e9 un tale motto non abbia solo valore consolatorio, sono necessarie adeguate strategie di stimolo alla trasformazione dell\u2019evento negativo in occasione di miglioramento della qualit\u00e0 delle prestazioni rese.<\/p>\n
Lo scopo di questo libro \u00e8 proprio quello di cercare di collegare la teoria della riflessivit\u00e0 alla pratica della riflessivit\u00e0, offrendo sia un inquadramento di carattere teorico – arricchito dai risultati di un\u2019indagine condotta nei servizi di nove regioni italiane – sia una serie di strategie utilizzabili individualmente o nell\u2019ambito delle \u00e9quipe di lavoro.
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2011<\/p>\n
Con il Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali, Direzione Generale Immigrazione \u00e8 stato avviato il Progetto RE.LA.R, tirocini di formazione ed orientamento miranti alla conoscenza diretta del mondo del lavoro rivolti a cittadini italiani, comunitari e cittadini extracomunitari regolarmente presenti in Italia, disoccupati o inoccupati, con le quattro Regioni Campania, Puglia, Calabria e Sicilia, e ha coinvolto i seguenti settori: Edilizia, Agricoltura e Turismo.
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2013\/2014<\/p>\n
L\u2019INPS ha erogato delle borse di studio per dei corsi di aggiornamento professionale per assistenti sociali, dipendenti pubblici che davano la possibilit\u00e0 di partecipare gratuitamente al corso: \u201cQuali sono le responsabilit\u00e0 dell\u2019assistente sociale\u201d.
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